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时间:2020-06-09   来源:www.ag8.com    点击:863次

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新少读工委主任海飞表示,将坚持少读工委15年来行之有效的运行机制,按照“和谐共事,有序竞争,科学发展,共同提升”的原则继续推进少儿出版工作的发展。同时,海飞也表示,要适应新形势,建立新的平台,实现新的发展。少儿出版发展的新形势之一就是,进入新世纪以来,出版少儿图书的出版社已达512家。在此次年会上,经新少读工委委员投票通过,天天出版社、童趣出版公司、科学普及出版社、连环画出版社等4家出版单位进入专业少儿社工作平台,将参与每年一度的全国少儿图书交易会。同时,根据少儿出版工作的新发展,新少读工委下专业研究会新增3个,分别为动漫读物研究会、数字出版研究会和国际合作研究会。原文学、知识、低幼、教辅、期刊、插图装帧、发行研究会继续开展工作。(崔悠笛)

中国科学院水生生物研究所(简称水生所)历史悠久,积累深厚。座落于湖北省武汉市风景秀丽的珞珈山麓、东湖之滨。它的前身是1930年在南京成立的国立中央研究院自然历史博物馆,1954年由上海迁至武汉。

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懂事的男孩笑着低下了头,喃喃地说“已经很满足了!”

本报讯(记者孟为)针对一些地方向学生和在园儿童收取“安全管理费”、“电子识别卡费”、“门卡费”、“保安费”等乱收费问题,国家发改委发出紧急通知,严禁学校、幼儿园以加强安全保卫工作为由向学生收取任何费用。

  职业学校的职业生涯教育应建立以合理的知识和能力架构为基础、以市场需求为导向、以真实的职业环境为背景、以大学生职业生涯规划为中心的大学生职业辅导体系,并付诸实践。总结不同职业学校职业生涯教育的内容,我们发现其内容架构大致由以下几方面组成:  ——一年级“择业指导”。一年级学生从普通中学进入职校,是人生的一次重大转折。此时,大多数学生对职校感到无所适从,不知如何学习,不知如何走好三年职校之路。学生虽已选定了专业,但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求,更是一片茫然。因此,职业指导从学生一进校就应抓起。在构建“择业指导”课内容体系时,应首先采取对学生、家长问卷调查和座谈会的方式,找到学生“问题”的切入点和突破口,由专业级组(部)和职业指导专职教师分别进行指导。一年级“择业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上,重点放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”、“全面认识自己和社会”等问题上。使学生了解与本专业对应的职业群有关的职业资格,通晓科技进步对本专业对应职业群及相关职业群的影响以及这些职业群的演变趋势;使学生明确,现行的职业资格标准是职业岗位的现实需要,职业会随科技进步而演变,职业资格标准也会不断调整。青年人不但要努力学习,为今后一生做好铺垫,还要树立终身学习的观念。这些都将成为他们认识社会,适应社会,做好职业准备的重要基础。  ——二年级“创业指导”。“创业”是开创新的事业,为社会创造财富,为个人开辟新的生活道路的社会活动。把“创业”作为职业指导课程的内容,是时代发展的要求,是学生在激烈的市场经济大潮中求生存、求发展的必经之路。现代社会和市场的竞争日益激烈,学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业。然而,由于当前我们的学生大部分从小受到磨炼的机会较少,不愿、不敢、也不会去创业,对今后就业,更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助,缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此,在二年级进行创业教育十分必要。其重点要放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容,应以“创业”教育为中心,对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。  ——三年级“就业指导”。职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业,而学生要实现就业,除了要掌握必要的专业知识之外,还必须有一个正确的择业观,懂得求职就业的有关知识和技巧。因此,“就业指导”课主要内容应以就业为目标,以求职知识和技巧为手段,以调整就业心态为主线,使学生充分认识当前我国的就业形势,转变落后的就业观念,处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系,掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径,在摸清当地经济特点和就业市场的情况下,根据自己的实际做出职业决策,尽快地适应社会,转变角色,找到自己的职业位置。  在职业学校中实施职业生涯教育,还要注意以下几个问题:  一是重视创业教育的方式方法。在职业学校的职业指导中强化创业教育,既具有现实意义,也具有深远意义。创业不能只停留在书本上,要多创造实践体验和实践活动的机会,包括模拟职业环境实践、专业学习、社会调查与社会实践等多种方式。通过开展职业实践活动,可以使学生获得职业体验。学生能够切身感受职业工作环境及所面临的各种实际问题,真实了解职业的性质及职业活动中的人际关系。对自身与职业的适宜性方面产生客观的比较,能够发现自己的不足,激发学习专业知识的主动性和掌握专业技能的积极性,进而避免未来创业的盲目性。  二是应以能力为本位。“知识为基础,能力为本位”是职业学校教学改革的指导思想,职业指导不应该是空洞的说教,而应以能力的形成为主线,组织丰富多彩、多种形式的教学活动,充分发挥学生的主体作用。  三是职业指导要保持连续性和针对性。与其他形式的教育一样,职业生涯教育在实施的过程中要注意教育的连续性和针对性,即第一学年从适应新的学习生活的角度,帮助学生认识专业的特点以及将来对应的职业,着重培养他们的职业意识,树立职业理想;依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,培养和发展与其职业目标相适应的素质优势或对目标进行调适。第二学年或第三学年在就业形势、信息服务、政策咨询、求职技巧、心理调适等方面进行引导,通过系列培训,帮助学生实现就业理想,指导学生转变角色、适应社会。(罗汉书张丽娟)  《中国教育报》2006年4月12日第12版

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李源潮强调说,未来十几年是我国社会主义现代化建设的重要战略机遇期。抓住和用好这个机遇期,必须充分发挥人才在科学发展中的第一资源作用。希望各位专家继续弘扬爱国奉献、勇攀高峰的精神,走在科技创新、理论创新、文化创新的前沿,大力培养优秀青年人才,推动形成人尽其才、人才辈出的生动局面。

驻足万人规模的石家庄外语翻译职业学院,抚今追夕:学院发展初期,没有自己的校园,靠租赁校舍艰难办学,为了找到适合学院教育教学需要的合作单位,为了让学生享有良好的学习和生活环境,孙建中骑着一辆半旧的自行车转遍了石家庄的大街小巷……

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8月16日,第十届全国中学生运动会在湖南省长沙市贺龙体育中心开幕。本届运动会共设田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、武术、健美操等8个比赛项目。来自全国各地的2790名运动员参赛。图为开幕式上的文艺表演。新华社记者李尕摄

巡回指导组认为,四川中职学校和中小学学习实践活动准备充分、开局良好,注重上下联动、建立机制,坚持分类指导、突出重点,联系实际设计活动载体,把学习实践活动落到了实处。下一步要紧紧抓住大家对教育科学发展形成共识的契机,联系本地、本校实际,规范办学行为;遵循教育规律,以提高质量为核心,全面推进素质教育;采取具体措施,建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍。

北京万极留学咨询有限公司负责英国留学的工作人员也表示,他们是不会介绍中国学生到伦敦城市大学这样的学校学习的。这位工作人员说:“我觉得这所学校实在是猖狂,‘藏独’分子今年3月的暴力丑行人所共知,分裂国家、破坏社会稳定的企图昭然若揭,伦敦城市大学居然还给达赖这样的人颁什么荣誉学位,简直是可笑。”世纪博园留学咨询公司的工作人员对记者说:“我想每个中国人都会对这样的事情非常反感的,我们在尊重学生个人意见的同时,也会尽量考虑避免出现这样涉及到政治敏感话题的事情。”在跟记者聊起这件事时,万佳文化交流有限公司一位从事英国留学中介工作的女士态度很坚定地说:“我们不会给这所学校推荐学生,最初我们公司与这所学校有过合作,但很久没有联系了,我想发生这事之后,更没有联系的必要了。”

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  我国向大学生发放助学贷款工作起始于1987年,那时它只是高校对经济困难学生资助的一项补充措施。作为资助体系主体部分的国家助学贷款应起始于1999年,从那时起到现在,我国的国家助学贷款工作可以说经历了两大阶段:以2004年6月国家出台新的国家助学贷款新政策、新机制为界,在此之前为第一阶段,在此之后为第二阶段。第一阶段的总体情况是:政府大力推动国家助学贷款工作,但由于多种原因,尚未从建立机制的层面提出和解决国家助学贷款问题。当时,国务院一连制定并下发了四个文件进行布置和推动,令人难忘的是当时的李岚清副总理拱手拜托各银行巨头支持国家助学贷款工作的场景。各商业银行也确实从大局出发,不同程度地做了大量工作。但事实表明,在政府没有建立合理的风险补偿机制的情况下,让商业银行承担国家助学贷款的重大任务和难以预料的风险,实在是有些勉为其难。第二阶段的总体情况是:政府开始从建立机制的层面解决国家助学贷款问题了,但还不够完善。2004年6月,国家对助学贷款政策进行了一系列重大调整,其中核心的且最具有实质意义的是设立风险补偿金,并让财政和高校各承担一半。这表明国家助学贷款工作已从建立机制的层面进一步加以解决了,但由于种种原因,这种机制还没有把存在的主要问题解决好。把15的风险补偿金直接拨付给银行,并没有发挥出它应有的作用。实际上,商业银行不愿意承担国家助学贷款业务的原因,主要是有两怕:一是怕风险,二是怕麻烦。对商业银行来说,相对于15的风险补偿金而言,高校学生的助学贷款可能产生的违约率要高得多,何况助学贷款工作成本高、工作量大。所以,新的国家助学贷款政策出台后,一些地方商业银行态度冷淡,个别商业银行虽然态度比较积极,但具体工作比较困难,全国国家助学贷款工作进展仍然相对比较缓慢。


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