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时间:2020-08-17   来源:蒙特卡罗官方网站    点击:2169次

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本报讯(记者林金福)12月7日,天津师范大学城市与环境管理学院礼堂内座无虚席,300多名大学生都在倾听一位花甲老人的爱心故事。原来,天津市十佳文明市民——“爱心妈妈”王秀敏应邀来到师大参与“感动城环”活动。活动中,大学生们被王秀敏长期无私的爱心事迹感动,城环学院学生自发成立100多人的爱心之队小分队,奉献爱心救助困难群体,弘扬中华传统美德。

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 中国教育报记者:有两个问题:第一,我国基础教育一直在不断推出改革创新举措,比较而言,《规划纲要》文本有哪些新突破、新亮点?第二,我们了解到在一些地方减负和择校问题还比较严重,备受老百姓关心。《规划纲要》文本如何推进这两个问题的解决?

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三年多的大学生活,我过得充实、快乐。我是一个很幸运的人,有尽心尽责的老师,友善的同学,他们给了我很多的友谊和帮助,让我的大学生活充满温暖,可以说这是我大学生活中最大的收获。

针对城区突出存在的校际间办学水平不均衡问题,北京市启动了“初中建设工程”。市财政每年设立1亿元专项基金,确定了32所重点建设项目学校。为了充分发挥网络、信息技术手段对推进义务教育均衡发展的促进作用,北京市已经先后投入20亿元,建成市级骨干网、区县区域网和中小学校园网三级连通的北京教育信息网,初步搭建了数字化学习平台。

在试点中,我们通过互动和研讨的方式,把课堂还给学生,鼓励大家主动发现、提出和解决问题。一是从学生中发现、征集问题。我们以“六个为什么”为中心,层层深入分解,通过课堂互动、问卷调查、座谈研讨、网络教学、社会实践等多种渠道,从学生中收集了近2000个问题,坚持不回避问题,重视每个问题的价值,全方位为大学生释疑解惑。二是在凝练提升中建立问题体系。整合马克思主义理论及其它相关学科资源,组织专家对采集的问题进行分析,提炼出大学生关注的200个重点、热点、难点问题,并探究其背后的逻辑体系,把这些问题与“六个为什么”有效对接,与思政课教学内容有机衔接,从而确立课堂教学的重点和难点,据此编写讲义,丰富教学内容。三是在互动反馈中不断解决问题。改革考核方式,以随堂反馈取代期末考试,建立起新的考核指标体系,包括学生提出问题、表达感受、确认理解和阐述观点四个要素,引导、鼓励学生在课堂上踊跃提问,教师及时反馈解答,回应反问和追问。在互动中,学生的学习热情、思维能力和知识资源得到充分发挥,对重大问题的认识不断深化。

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从灾区回来后,杨红樱渐渐沉静下来,但孩子们的坚强和乐观仍然时时震撼着她,她一再“反刍”灾区小朋友留给她的感动和震撼,有了一种强烈的冲动,决定中断写到一半的“淘气包马小跳”新书,另起炉灶,将故事延伸到汶川,延伸到地震中像林浩一样的孩子中间。她在《小英雄和芭蕾公主》中,讲述了汶川地震后孩子们互相关爱、互相帮助、战胜灾难、战胜心魔、梦想成真的故事,展示了孩子们面对灾难的机智勇敢与坚韧顽强。


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